直至今日，國(guó)內(nèi)就業(yè)壓力日漸沉重，很多大學(xué)生苦讀寒窗10多年為的就是能夠有一份穩(wěn)定的工作。但是隨著大學(xué)招生計(jì)劃的擴(kuò)充，大學(xué)生數(shù)量的猛增，以及市場(chǎng)國(guó)際化的競(jìng)爭(zhēng)，要想在人才濟(jì)濟(jì)的氛圍里面爭(zhēng)取一席之地，壓力與難度比之以往要大很多?，F(xiàn)在中國(guó)很多行業(yè)與國(guó)際化接軌越來(lái)越密切，招聘公司越來(lái)越重視工作經(jīng)歷，人民幣也有一定空間的升值，帶動(dòng)了許多的家長(zhǎng)愿意把孩子送到國(guó)外讀書(shū)的想法。留學(xué)趨勢(shì)日益明顯，很多國(guó)家一波又一波的成為人門(mén)留學(xué)國(guó)家。不但拉動(dòng)了當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)，以及文化的傳播，也為日后回國(guó)發(fā)展奠定了一定的經(jīng)驗(yàn)和能力。

實(shí)踐證明，職業(yè)技術(shù)教育是新加坡工業(yè)化啟動(dòng)的關(guān)鍵，是其經(jīng)濟(jì)騰飛的滑翔板。新加坡在發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育過(guò)程中，一方面重視實(shí)用性，配合經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需要 另一方面又注重適當(dāng)?shù)某靶?，使高等職業(yè)教育始終走在生產(chǎn)和建設(shè)的前頭，對(duì)實(shí)際工作發(fā)揮著超前指導(dǎo)作用。

為了使高等職業(yè)教育與培訓(xùn)有效、實(shí)用，新加坡政府各高職機(jī)構(gòu)和各培訓(xùn)中心，主動(dòng)與企業(yè)及行業(yè)一起研究培訓(xùn)計(jì)劃，了解生產(chǎn)對(duì)技術(shù)的需要情況，確定訓(xùn)練內(nèi)容和課程。新加坡教育聯(lián)盟介紹：新加坡借鑒德國(guó)的“雙元制”，采取“教學(xué)工廠(chǎng)”這種高職教學(xué)思想。這一教學(xué)思想非常重視學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)，高職學(xué)生每學(xué)期有8周時(shí)間到工廠(chǎng)企業(yè)去實(shí)習(xí)，工廠(chǎng)企業(yè)對(duì)每個(gè)學(xué)生都有考核評(píng)估。

目前，新加坡人力資源發(fā)展戰(zhàn)略著重培養(yǎng)創(chuàng)新和企業(yè)家精神，重視情商，培養(yǎng)學(xué)生在不可預(yù)測(cè)的環(huán)境下生存，強(qiáng)調(diào)終身學(xué)習(xí)，培養(yǎng)員工終身受雇能力。工藝教育學(xué)院的使命是為中學(xué)畢業(yè)生和成人學(xué)員提供環(huán)球經(jīng)濟(jì)所需的技能、知識(shí)以及終身學(xué)習(xí)價(jià)值觀(guān)的機(jī)會(huì) 理工學(xué)院則更加關(guān)注學(xué)生的國(guó)際化和綜合專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，培養(yǎng)創(chuàng)新和企業(yè)家精神。新加坡制定職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展的目標(biāo)和措施，講究實(shí)效、實(shí)用，并且不斷改進(jìn)和提高，以期減少技術(shù)浪費(fèi)，追求教育的最大經(jīng)濟(jì)價(jià)值的做法，值得學(xué)習(xí)和借鑒。

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