三網(wǎng)融合培訓(xùn)基地軟件測試教學(xué)優(yōu)勢
8年軟件培訓(xùn)沉淀
10年軟件外包積累
5年高校聯(lián)合辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)
專業(yè)的課程研發(fā)團(tuán)隊(duì)
獨(dú)特的課程內(nèi)容及教學(xué)方式
豐富真實(shí)的企業(yè)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)
在中國軟件產(chǎn)業(yè)高速發(fā)展的今天，專業(yè)的人才供給不足等非技術(shù)性因素已對民族軟件產(chǎn)業(yè)和軟件外包業(yè)形成了嚴(yán)重的制約。國家三網(wǎng)融合應(yīng)用人才培訓(xùn)基地（智聯(lián)融合教育）作為國內(nèi)軟件產(chǎn)業(yè)的生力軍，有責(zé)任有義務(wù)將自己的知識資產(chǎn)轉(zhuǎn)化為解決人才瓶頸的有效手段，擔(dān)負(fù)助力軟件產(chǎn)業(yè)持續(xù)高速發(fā)展的使命。
三網(wǎng)融合應(yīng)用人才培訓(xùn)基地（智聯(lián)融合教育）充分認(rèn)可學(xué)校的教學(xué)作用及知識傳授能力，重視基礎(chǔ)知識與實(shí)踐技能的互補(bǔ)性。不斷和高校一起探索軟件人才培養(yǎng)新思路，努力在高校畢業(yè)生與國內(nèi)知名企業(yè)之間搭建一條無縫鏈接的人才供應(yīng)通道。
2008年，我們成功推出《三網(wǎng)融合高校軟件測試實(shí)訓(xùn)平臺》。幾年來三網(wǎng)融合培訓(xùn)基地（智聯(lián)融合教育）持續(xù)關(guān)注高校IT人才，尤其是軟件測試人才培養(yǎng)的實(shí)際問題，并于2013年和2016年對原有的實(shí)訓(xùn)體系全面更新，面向全國高校正式推出《三網(wǎng)融合高校應(yīng)用軟件實(shí)訓(xùn)平臺V3.0版》和《三網(wǎng)融合高校軟件測試實(shí)訓(xùn)平臺V4.0版》。期望通過與高校的深入合作將自身多年積累的知識資產(chǎn)轉(zhuǎn)化為可供在校大學(xué)生積累項(xiàng)目實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)體系，促進(jìn)高校IT實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系優(yōu)化
創(chuàng)造性的“5R”實(shí)訓(xùn)課程體系
三網(wǎng)融合應(yīng)用人才培訓(xùn)基地（智聯(lián)融合教育）結(jié)合8年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研發(fā)的專門針對大學(xué)生的“5R（5Real）”實(shí)訓(xùn)體系課程（5R：真是的項(xiàng)目管理流程、真實(shí)的團(tuán)隊(duì)合作、真實(shí)的項(xiàng)目案例、真實(shí)的任務(wù)要求、真實(shí)的工作機(jī)會）。這種全面采用真實(shí)項(xiàng)目為主的實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式，并按照企業(yè)的規(guī)范流程和管理方法要求學(xué)生的實(shí)訓(xùn)過程，顯著加快了學(xué)生進(jìn)入企業(yè)的適應(yīng)時間。使學(xué)生在沒有正式畢業(yè)前，就獲得了1，2年的工作經(jīng)驗(yàn)。在實(shí)訓(xùn)的過程中，真實(shí)的項(xiàng)目壓力和實(shí)訓(xùn)任務(wù)要求，加強(qiáng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，讓學(xué)生意識到，學(xué)習(xí)是一個自我提成的過程而工作是一個團(tuán)隊(duì)提成的過程。對學(xué)生將來融入企業(yè)，融入社會起到了很好的鋪墊作用。
什么是軟件測試工程師
軟件測試工程師（SoftwareTestingEngineer）指理解產(chǎn)品的功能要求，并對其進(jìn)行測試，檢查軟件有沒有錯誤（Bug），決定軟件是否具有穩(wěn)定性（Robustness），寫出相應(yīng)的測試規(guī)范和測試用例的專門工作人員。簡而言之，軟件測試工程師在一家軟件企業(yè)中擔(dān)當(dāng)?shù)氖恰百|(zhì)量管理”角色，及時糾錯及時更正，確保產(chǎn)品的正常運(yùn)作。按其級別和職位的不同，分為三類。即：高級軟件測試工程師、中級軟件測試工程師、初級軟件測試工程師。
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